2025XMHC AGA组（03月28日）智力挑战赛课程简报

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2025XMHC AGA组（03月28日）智力挑战赛课程简报

一、课堂风采

二、课堂成果

在智力挑战赛第十课中，学生们展现了极高的学习热情和团队协作精神。七巧板拼图环节，同学们通过观察和思考，成功完成了具有挑战性的人物形态暗影拼图，锻炼了空间想象能力。火柴棒环节中，学生们通过逻辑推理，灵活运用加减移动的方法修正等式和构建目标图形。在找规律环节，大家积极思考，互相启发，展现了出色的观察力和推理能力。课堂采用创新的"动态小助手"机制，既激发了学习积极性，又培养了责任意识。特别值得一提的是，通过引入"暂停小助手资格"的规则，有效规范了小助手的行为，使他们既能保持热情，又能做到自律。整个课堂氛围紧张而有序，75%的同学能独立完成任务，25%左右的同学能在小助手或线索帮助下完成挑战。

三、课堂总结

教学理念：

本次课程秉承"以学生为中心"的教育理念，通过"做中学、学中思"的方式，培养学生的逻辑思维、空间想象和团队协作能力。课程设计注重差异化教学，让每个学生都能在挑战中获得成长。

教学目标达成情况：

• 能力培养目标：七巧板环节75%的学生能独立完成复杂人物拼图；火柴棒环节80%的学生能正确完成等式修正；找规律环节95%的学生能找到基本规律。
• 品格培养目标：通过小助手机制，培养了学生的责任意识和自律精神，互助行为较上月提升35%。
• 课堂管理目标：新的小助手惩戒机制效果显著，课堂秩序得到明显改善。
  
  

教学创新亮点：

• 动态轮换的小助手机制，让更多学生获得锻炼机会
• "暂停资格"的惩戒方式，既维护了课堂纪律，又保护了学生的积极性
• 闪现部分分割线及看图拼手速，提升互动趣味性，测试反应力，增强视觉专注度。
  
  

教学反思与改进：

• 部分七巧板拼图的难度梯度需要进一步优化，可考虑增加过渡性练习
• 火柴棒环节可以引入小组讨论，促进深度思考
• 对基础较弱的学生，需要设计更有针对性的辅导方案
  
  

教育价值升华：
本节课不仅是一次智力挑战，更是一次品格教育的实践。通过创新的课堂机制，学生们在收获知识的同时，也培养了责任意识和自律精神。特别是小助手惩戒机制的引入，让学生在体验权利的同时，也理解了责任的重要性。这种"权利与责任对等"的教育方式，对培养学生的公民意识具有重要意义。未来将继续优化这种教育模式，让学生在挑战中成长，在责任中进步。