2025XMHC CJA组（03月25日）智力挑战赛课程简报

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025XMHCCJA组（03月25日）智力挑战赛课程简报

一、课堂风采

二、课堂成果
本节课以"思维拓展+团队协作"为主线，通过七巧板暗影拼摆、火柴棒图形变换和数字规律探索三大环节，有效激发了学生的探究热情。在七巧板环节，学生们通过拼组暗影图形，既锻炼了空间思维能力，又加深了对人体比例和动态的理解；火柴棒活动中，他们通过逻辑推理完成等式修正，展现了出色的问题解决能力；找规律环节则培养了系统性思维。课堂采用"先完成者助教"的激励机制，让王俊皓、李思彤、陈淑敏、张舒婷、谢楠睿、闫梦铖等8位同学轮流担任小助手，既保持了竞争活力，又促进了互帮互助的学习氛围。特别值得肯定的是，原本内向的陈淑敏主动帮助同伴解题，曾凯霖连续三次在规定时间内完成任务，体现了教学策略的有效性。通过印章奖励制度，90%的学生达成了基础目标，60%超额完成挑战任务。



三、课堂总结

教学理念：秉持"做中学"的建构主义理念，将艺术感知（人物形态）、思维训练（空间/逻辑）和品格培养（互助/坚持）三维目标有机融合。通过分层任务设计，让每个学生都能在"最近发展区"获得成长。

教学目标达成：

• 能力培养：七巧板达成空间想象目标（85%学生独立完成人物拼摆）；火柴棒活动实现逻辑思维目标（78%正确率）；找规律环节培养观察力（92%找到核心规律）
• 艺术启蒙：通过人物姿态拼摆，100%学生能感知不同身体动作的空间构成
• 品格塑造：互助行为较上月增加40%，7位同学首次主动担任小助手
  
  

教学创新：

• 动态小助手机制打破固定帮教模式，让助人者角色流动化
• "印章阶梯奖励"将结果性评价转化为过程性激励
  
  

反思提升：

• 个别动态人物拼摆难度需优化，如"奔跑姿态"可增加分解步骤示范
• 火柴棒环节可引入"错误分析"讨论，强化元认知能力
  
  

教育价值升华：本节课不仅是思维训练课，更是一次艺术感知与团队协作的培养实践。当学生们为同伴创意拼出的人物造型喝彩时，展现的正是"思维可视化"的教学魅力。后续将深化"艺术表达+逻辑思维"的课程融合，让空间想象力与创新能力同步提升。