2025XMHC AGA组（04月11日）智力挑战赛课程简报

song · 发表于昨天 13:59

一、课堂风采

二、课堂成果

本节课围绕图形思维训练展开，学生挑战了三个环节：七巧板拼摆、火柴棒游戏和规律探索。在七巧板拼摆中，抽象卡通图形的暗影轮廓增加了难度，约50%的学生能独立完成，其余通过线索提示和小助手帮助逐步突破。火柴棒挑战表现最佳，80%的学生能快速修正等式并完成图形变换，展现出灵活的思维。规律探索环节难度最大，涉及图形与数字的复合规律，学生需反复尝试和讨论，最终在教师引导下找出关键模式。整体来看，课堂有效提升了学生的空间推理、逻辑分析和观察能力。

三、课堂总结

本节课通过阶梯式任务设计，考察并锻炼了学生的图形思维与逻辑能力。

在七巧板拼摆环节，抽象卡通轮廓对空间想象力要求较高。多数学生初期感到困难，但通过分解图形、逐步试错，最终完成任务。其中，彭一恒、高昱恒表现出色，能快速定位关键板块；黄毅、林健祥则通过小组协作，探索出多种拼法，展现了团队思维的互补性。

火柴棒挑战延续了上节课的优势，学生普遍掌握解题策略。侯语婳、吴莘语在等式修正中反应敏捷，如将“3×4=18”改为“3×6=18”；张嘉豪、徐潁儒在图形变换中提出创新方案（如用最少的移动将“房子”变为“箭靶”），体现了逆向思维。

规律探索成为最大难点，题目结合了旋转图形与递增数字。部分学生因规律嵌套而卡壳，陈德恩、陈玥坤等但通过分步记录和对比分析，率先发现循环逻辑，带动全班讨论突破。

教学反思：

七巧板需增加基础图形过渡练习，降低挫败感；
规律题可引入“线索提示卡”，分层辅助不同水平学生；

整体上，学生展现了积极的探索精神，后续将侧重规律题的思维可视化训练，进一步提升解题效率。