收藏本站

为什么青年计划很重要?

学校社团 学校社团 1775 人阅读 | 0 人回复

发表于 2021-6-14 14:11:47 | 显示全部楼层 |阅读模式

为什么青年计划很重要?
青年计划为青少年提供了巨大的好处。研究人员提到了六个C——许多青年项目为年轻人提供的预期结果:
1.在学术、社会和职业领域的能力。
2.自信或积极的自我认同。
3.与社区、家庭和同龄人的联系。
4.性格或积极的价值观、正直和道德承诺。
5.关怀和同情。
6.贡献。
随着孩子成长到中学和高中年龄,他们寻求更多的自主权和独立性。他们自然会反对权威和针对年幼儿童的计划中的结构类型。毫不奇怪,这些青年计划的品质有利于青少年的发展。
青年计划很重要,因为它们可以帮助建立这六个 C,让青少年为他们在进入大学年龄和工作时承担的各种角色做好准备。
什么是青年发展计划?
青年发展计划秉持这样的理念,即发展适应力、自我意识、足智多谋和指南针优势框架的其他属性等能力,帮助年轻人以健康的方式度过青春期。青年发展计划与可能提供青年活动或策略以防止高风险行为的各种其他有组织的计划之间存在重要区别。
采用这种积极发展方法的计划将年轻人视为需要开发的资源,而不是需要解决的问题。他们的目标是促进年轻人的积极性,包括能力建设技能、社交技能、生活技能、学业进步、动力、社区参与等。这些类型的计划是通过将积极的青年发展研究应用于青年计划而发展起来的.
虽然预防性青年计划也可以帮助建立六个 C,但其既定目标侧重于预防或制止问题行为。例如,这些类型的青年计划可以减少药物滥用、暴力、辍学、帮派活动、早育等。
了解孩子、倾听他们的需求并探索各种青年计划是做出明智决定的第一步。有时,青少年需要预防与青年发展计划,或两者的结合。
有效青年计划的三个特征
评估青年发展计划的研究始终强调吸引青少年并让他们长期参与的三件事。当年轻人有机会获得领导力、理解力和友谊时,它可以帮助他们以提高技能和自我感觉良好的方式度过青春期。
毫不奇怪,在我的书《明天的变革者:为新一代收回公民权的力量》中接受采访的许多年轻人都讨论了这些计划品质。他们的一些报价包括在下面。
在评估青年发展计划的有效性时,请提出以下三个问题:
1. 青年领导有机会吗?
针对年龄较大的孩子的青年计划最重要的方面之一是它们是否为年轻人提供学习领导技能的机会。研究表明,应为青少年提供有意义的方式来协助领导活动、参与项目决策,并在项目取得成功方面发挥积极作用。当这种情况发生时,年轻人将学会克服现实世界中的挑战,例如如何与家人和亲密朋友圈之外的其他人进行交流和协作。
19 岁的维克多在高中期间参加了许多暑期青年计划和志愿者活动,包括在医院急诊室、宠物动物园工作和辅导孩子。他还利用 Kiwanis 青年计划并成为 Key Club 的领导者。回顾这些经历,他说:“我相信,有机会在多个层面上服务和领导对我作为领导者和今天的人产生了强烈的塑造影响。”
2. 有了解的机会吗?
青少年需要被理解和欣赏,因为他们是谁,而不仅仅是他们的成绩或他们在体育和其他活动中的表现。研究表明,年龄较大的青年对以相互学习和尊重的有意过程为指导的青年计划反应最好。也就是说,他们喜欢鼓励他们与青年项目工作人员之间互动的结构,工作人员花时间深入了解他们,了解他们的兴趣,并欣赏他们作为个人。这些培育关系帮助年轻人相信自己并促进身份的发展。
斯科特,20 岁,强调了理解青年的成年人的重要性。谈到他在中学时开始的一个青年项目,他说,“他们在我的水平上遇到了我。” 虽然他很害羞,但项目工作人员帮助他“稍微拉伸了我的橡皮筋”,鼓励他扩大界限并了解自己。他永远感激那些花时间了解他的人。
3. 有交友机会吗?
年龄较大的学生有动力参与提供发展同伴关系和友谊机会的计划。发展这些关系对他们的自尊和自我价值很重要。寻找朋友推荐的或朋友已经参与的青年项目是评估项目质量的好方法。它还可以帮助您的青少年扩展他或她的舒适区以尝试新事物。
年轻人经常谈论与朋友并肩工作的重要性。18 岁的 Bryon 在高中期间参加了 JROTC,他谈到了一位影响他尝试新活动的朋友。“当他成为 Key Club 主席时,我和他一起工作了很多,我们一起做了很多联合项目。因为我们非常喜欢一起工作,所以我们做了更多的项目。”
参考
Arbreton, A.、Bradshaw, M.、Sheldon, J. 和 Pepper, S. (2009)。让每一天都有意义:男孩和女孩俱乐部在促进青少年取得积极成果方面的作用。费城:公共/私人风险投资公司。
Deschenes, SN, Arbreton, A., Little, PM, Herrera, C., Grossman, JB, & Weiss, HB, 和 Lee, D. (2010)。让年长青年参与:支持持续参与课外活动的计划和城市级战略。马萨诸塞州剑桥:哈佛家庭研究项目。
勒纳、RM、费舍尔、CB 和温伯格,RA(2000 年)。迈向为人民服务的科学:通过发展科学的应用促进公民社会。儿童发展,71,11-20。
Pittman, KJ、Irby, M.、Tolman, J.、Yohalem, N. 和 Ferber, T.(2001 年 9 月)。预防问题、促进发展、鼓励参与:相互竞争的优先事项还是不可分割的目标?青年投资论坛。
Price-Mitchell, M. (2010)。边缘的公民学习:高度参与青年的变革性故事。博士论文,菲尔丁研究生大学,加利福尼亚州圣巴巴拉。
Roth, JL 和 J. Brooks-Gunn (2003)。“究竟什么是青年发展计划?来自研究和实践的答案。” 应用发育科学 7 (2): 94-111。
Russell, CA, Mielke, MB, & Reisner, ER (2009)。DYCD 校外时间计划中计划质量和青年成果的证据:该计划前三年的报告。华盛顿特区:政策研究协会。

回复

使用道具 举报

您需要登录后才可以回帖 登录 | 立即注册

本版积分规则