2025XMHC CJA组（05月13）智力挑战赛课程简报

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2025XMHC CJA组（05月13）智力挑战赛课程简报

一、课堂风采

二、课堂成果

虽然本次课有四位同学缺席，但课堂依然高效推进。在七巧板暗影拼摆环节，最先完成的同学轮流率担任"小助手"，用"先匹配直角边"的提示帮助同伴突破难点。火柴棒挑战中，王俊皓、林悦佳等同学在修正等式中找出了两种不同解法。规律探索采用"学生主讲"模式，登台同学清晰阐述了"前三个数字和"以及“隔一个找规律”跳跃思维方法。最后的粽子折纸环节，学生们在传统文化体验中提升专注力，每位同学都成功制作了1-3只粽子，为端午节主题活动打下基础。

三、课堂总结

一、小班化教学的优势凸显
尽管卓承希等4位同学缺席，但较小的班级规模反而促进了深度互动。在七巧板拼摆中，教师能对每位学生进行个性化指导：

• 闫梦铖在帮助他人时，自发总结出"轮廓分解法"（将复杂图形拆解为2-3个七巧板组合）；
• 平时较内向的陈淑敏在少人数环境中主动请求示范，完成速度较往常提升50%。
  
  

二、思维外化促进深度学习
本次规律探索环节特别值得记录：

• 闫梦铖发现数字的前三作为一组的数量规律；
• 谢楠睿、王俊皓、王子睿等同学指出圆形周边数字和等于圆心数字的规则；
• 教师及时用隔一个数字找规律的方法，启发学生找出第1、3、5、7..... 和第2、4、6、8.....两套变化规则。
• 这种"教师引导-学生发现-教师整合"的模式，使抽象思维过程可视化。
  
  

三、文化传承与课堂管理的融合
粽子折纸作为收尾环节实现多重价值：

• 文化认知：在示范时穿插端午节由来讲解，学生自发讨论粽子从外观到馅料的差异"；
• 精细动作：折出三个单元后，粽子穿插成型需双手协调，谢楠睿很快掌握了折纸及穿插技巧，最终折了2只，陈淑敏经两次尝试后掌握第三片覆盖技巧；
• 情绪管理：从活跃的规律讨论过渡到安静的手工制作，自然调节课堂节奏。
  
  

改进建议：

• 对缺席同学提供图文版课堂要点回顾；
• 将优秀学生解法录制成1分钟微视频，供全班复习；
  
  

本节课证明，即使人数减少，通过精准指导、思维显性化、文化浸润的教学设计，仍能保证高质量的学习发生。折纸环节尤其展现出传统文化载体对综合素养培养的独特作用。