25~26 XMHCBFSQ B组 益智器具社团

熊老师X

一、课堂风采

二、课堂总结

【课堂任务】本课重点是“作一个角等于已知角”，并认识30°、45°、60°、90°等特殊角，尝试75°（45°+30°）组合构造。

【成长观察】孩子们第一次感受到“角也可以被精确复制”。在多次画弧、量弧上距离、连接终边的过程中，大家逐步建立“形状相似不代表角度相等，必须有作图依据”的意识。

【潜力信号】有同学已能主动说出“这是用固定半径和固定弧长复制开口大小”，说明其思维开始从操作层走向原理层；也有同学在特殊角拼接中表现出较好的拆分能力，体现数形结合潜质。

【建议】可让孩子找生活中的角（门框、书本、楼梯）并判断其接近哪类特殊角，培养“几何观察眼”。