美国教育部暑期学习关于暑期学习计划

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美国教育部暑期学习关于暑期学习计划(计划结果很重要,结果从这里开始)

      美国教育部 21 世纪社区学习中心 (21st CCLC) 计划于 2016 年启动了暑期学习计划。该计划支持学生在夏季的学业成长和发展，并提升 21 世纪 CCLC 计划负责人、工作人员和志愿者的能力全年设计和管理高质量的程序。参与州和每个州的选定受助人参加专业学习和辅导，以改进他们的暑期课程。

定制、深入的专业学习和辅导
暑期学习计划应用基于研究的知识为参与的受助人和州设计专业的学习和辅导方法。目标是帮助领导者建立知识、技能和能力，以有效地领导他们的项目开发。
倡议参与者
第一批参与者（来自六个州的 18 名受助人）在 2016-17 年期间获得了专业学习机会和指导，从而在 2017 年成功设计和实施了暑期学习计划。第一批参与者的数据有助于完善该倡议的支持方法2017-18 年的第二批（22 个额外的受助者和一个额外的州）。
倡议活动
分配到特定州的专家教练团队支持开展活动，以培养计划领导者影响计划质量和学生成果的能力：
有针对性的现场培训：主题由州和受助者的需求确定。州教练还促进网络和协作。
持续的辅导和支持：辅导员全年以面对面和虚拟方式为每位受助人提供支持、鼓励和专业知识。
定制的虚拟暑期学习系列：每个州的队列都参加有关规划、设计评估和改进他们的暑期学习计划的活动。
网络研讨会：在这些虚拟活动中，来自参与州的团队分享了从他们自己的旅程中学到的挑战、最佳实践和经验教训。
教练和设计暑期学习计划的人员记录了工作及其影响，并研究了改进计划技术援助设计的可能方法。
知识共享与传播
第一个队列指导第二个队列。两个队列的成员以及倡议领导者都计划在国家、地区和州会议上发表演讲，向广大的课外时间从业者传播规划和实施暑期学习计划的最佳实践。

教育部对数字的影响
以下是暑期学习计划在头两年取得的成就：
7 州需求评估
40 个项目现场需求评估
开发了 17 个面对面的培训演示
开发了 65 个工具
59场现场培训和辅导活动
36 场虚拟技术援助活动
955 小时的面对面技术援助
900 小时的虚拟支持
8 次技术工作组活动
36次实施评估访问
9 次会议报告强调了该倡议