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21 世纪学习的 4 条基本规则 “21日世纪”已经成为教育思想和规划未来的一个不可分割的组成部分。教育工作者和管理人员正在积极寻找让学生为未来做好准备的方法，教育系统的发展速度比以往任何时候都快。
各种研究表明，死记硬背不是一种有效的学习策略，以教师为中心的课堂（相对于以学生为中心的课堂）可能不是最有效的学生参与结构。然而，尽管学习技能，学生需要制定在21，成为成功的ST世纪，以及什么样的教育理念是值得挂到或扔掉，学校和教师留下试图找出它们的作用需要在其21名教育ST世纪的学生。曾几何时，教育者的角色是让学生为他们需要完成的特定任务（无论是贸易、手工艺还是专业）做好准备。社区也更加同质化，因此需要传播和实践特定的价值观和文化，以确保这些信仰得以延续。
如今，我们不再生活在同一个世界。社会是许多不同信仰和文化的混合体。全球化打开了世界，让人们以新的、令人兴奋的方式相互联系。我们融合了传统并创造了独特的信仰体系，这些体系不是在任何课堂上教授的，而是通过我们的生活经历和激情发展起来的。我们传播我们的价值观和文化，而不期望它们被我们的观众所接受——只是被他们接受。那么，什么是教育的在21中的作用日世纪？
一如既往，教育的核心作用是培养学生成为积极、成功和有贡献的社会成员。教育作用的本质没有改变。然而，一直以来是必须考虑的一个重要变化。社会变了。如果我们继续让学生为昨天存在的社会做好准备，我们就无法为今天存在或将存在的社会做好充分准备。为了让学生准备好在我们所处的 21 世纪社会中发挥他们的作用，在决定学校和课堂的教育方式时需要考虑一些事情。
1. 教学应以学生为中心
给老师讲课的日子已经过去了——尽管并非完全如此。虽然学生为中心的学习是在21强烈鼓励ST世纪，这并不意味着教师可以永远不再讲课。相反，这意味着课堂上的主要知识来源不应该是老师。教育不再是听老师讲话和吸收信息。
为了对社会做出贡献，学生需要能够在出现问题时获取新信息。然后，他们需要将新信息与他们已有的知识联系起来，并将其应用于解决手头的问题。他们将无法向老师寻求答案，因此需要自己“学会如何学习”。
在这种课堂模式中，教师将充当学生的促进者。学生不是被动地接受信息，而是在老师的指导下自行收集信息。鼓励不同的学习方式，学生有更强的动力和责任感。他们参与许多不同类型的实践活动，并以许多不同的方式展示学习。学习是关于发现，而不是记忆事实。
2. 教育应该是协作的学生必须学习如何与他人合作
今天的社会让人们在全球范围内进行合作。如果学生不能与每天在课堂上看到的人一起工作，他们怎么能期望与来自其他文化、与自己价值观不同的人一起工作？应鼓励学生共同努力发现信息，将其拼凑起来，并构建意义。协作也应该是动态的。学生应该学习如何识别每个人可以为项目带来的不同优势和才能，并根据这些属性改变角色。学校还应与世界各地的其他教育机构合作，共享信息并了解已开发的不同做法或方法。他们应该愿意根据新的进步来改变他们的教学方法。
3. 学习要有语境
以学生为中心并不意味着教师放弃对课堂的所有控制。虽然鼓励学生以不同的方式学习，但教师仍会就需要掌握的技能提供指导。教师可以重点帮助学生了解他们正在建立的技能如何应用到他们的生活中。学生将更有动力学习一些他们可以看到价值的东西。
由于我们不再为学生准备特定的任务和角色，我们需要采取更通用的方法，教他们在任何情况下都有用的技能。如果课程对学生在校外的生活没有任何影响，它们就没有什么意义。
4.学校应与社会融合
为了让学生做好成为负责任的公民的准备，我们需要对什么是负责任的公民进行建模。学校通常会通过为学校社区举办活动、鼓励学生加入委员会或参与学校项目，以及偶尔帮助周围社区开展诸如食物驱动或社区清洁等活动来努力实现这一目标。借助技术和互联网的力量，今天的学生可以做得更多。我们的社区不再只是位于学校周围的空间区域，而是延伸并包围世界。
教育需要帮助学生参与这个全球社区，并找到影响社区的方法。这并不意味着他们不需要学习帮助周围的人和保护他们身边环境的价值，而是他们还应该学习如何帮助和保护远离他们的世界，但也更接近所有人时间。
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