2025XMHC AGA组（05月16日）智力挑战赛课程简报

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2025XMHC AGA组（05月16日）智力挑战赛课程简报

一、课堂风采

二、课堂成果

本节课作为复习课，同学们在创意拼图、火柴棒规律、折纸粽子与纸盒等环节展现出扎实的掌握能力。在七巧板创意拼摆中，彭一恒、陈玥坤、张楠祥等同学拼出了特别的"鲜花"造型，并清晰讲解每块七巧板的用途；陈德恩、黄毅则在火柴棒挑战中快速修正等式，并给出不同解法。在折纸环节林荣源不仅独立完成粽子，还教会同桌拼插粽子的技巧。特别值得表扬的是，陈德恩、黄毅、张楠祥这几位同学全程保持安静自律、专注认真，为班级树立了良好榜样。整节课节奏紧凑，同学们既巩固了知识，又提升了动手能力。

三、课堂总结

本节课作为阶段性复习课，重点检验学生对前期学习内容的掌握情况，整体效果令人满意。

1. 知识巩固扎实，应用能力提升

• 七巧板创意拼摆：学生不再局限于模仿，而是能自主设计新图案。陈德恩的"鲜花"拼法突破了常规思维，用平行四边形作助推器，展现了出色的空间重构能力。
• 火柴棒规律：正确率保持在90%以上，陈玥坤、彭一恒等同学不仅能快速解答，还能用"先观察整体结构"的策略指导同伴，说明已内化解题思路。
• 折纸复习：从粽子到纸盒，学生的手指灵活度明显提高。陈玥坤、陈中粲、黄毅等同学从"需要分步指导"到能独立完成，反映出精细动作与空间思维的同步发展。
  
  

2. 学习品质显著进步
本次课特别凸显了部分学生的自律性与专注力：

• 陈德恩在嘈杂的讨论环节仍坚持先思考再发言；并在率先完成折纸后，积极打扫教室卫生，体现了集体责任感；
• 黄毅、张楠祥折纸时反复调整直至完美，展现了难得的耐心。
• 这些非认知能力的培养，正是思维课程的重要目标。
  
  

3. 教学建议

• 对掌握较快的学生，可增加"限时创意赛"等挑战；
• 将优秀作品（如“震惊”七巧板、多解火柴棒题）制成"学习锦囊"供全班参考；
• 定期开展"小老师"活动，强化知识输出能力。
  
  

本课证明，通过系统复习，学生不仅能巩固技能，更能在自主学习、合作互助等方面获得成长。这种"知识+素养"的双重收获，为后续教学奠定了坚实基础。