2026XMHC AG A组（3月6日）智力挑战赛社团简报

孔老师

2026XMHC AG A组（3月6日）智力挑战赛社团简报

一、课堂风采

二、课堂总结

亲爱的家长朋友们:本周，A组的孩子们在智力挑战课堂上经历了一场精彩的“脑力大冒险”。从七巧板的空间挑战，到火柴棒的逻辑突破，再到规律探索与几何工程，每一个孩子都在不断尝试中看见了自己的进步。我们比答案更重视思考的过程，比结果更看重成长的变化。

1、七巧板--空间想象力大升级

本次我们挑战的是“暗影图”拼摆任务。课堂上，孩子们围坐讨论，有的负责尝试拼摆，有的负责观察形状，有的主动提出新思路。不断尝试、调整、再尝试——“老师，我发现这个可以旋转!”“换个方向试试!”在合作与交流中，孩子们:

√提升了空间想象能力

√学会从不同角度思考问题

√体验到团队合作的力量

从一开始的犹豫，到后来的自信讲解，这份成长非常可贵。

2、火柴棒游戏--逆向思维初体验

通过移动或增减火柴棒，使等式成立。一开始，很多孩子习惯按常规方式思考。但在不断尝试后，他们开始主动问:“能不能倒过来想?是不是可以改变结构?”这节课最大的收获不是答案，而是--

√学会在有限条件下寻找多种可能

√初步理解逆向思维

√在反复尝试中学会坚持课堂讨论气氛非常活跃，思维的火花不断碰撞。

3、找规律--观察力与表达力双提升

通过数列、图形和算式的变化规律探索，我们特别强调:不只是找答案，更要说出理由。越来越多的孩子开始主动举手表达自己的思路。有的讲得很完整，有的虽然还不流畅，但勇敢站出来本身就是进步。

√观察更细致

√分析更有条理

√表达更有自信

4、第1课|尺规新朋友与作线段

【课堂任务】第一课聚焦“工具规范”与“作图起步”。孩子们认识圆规、无刻度直尺及点、线、弧、交点等术语，完成“作一条线段等于已知线段”，并初步尝试线段的和、差、倍。

【成长观察】刚上手时，孩子们呈现明显差异:有的谨慎慢热，有的动作快但容易偏差。经过示范与分步练习后，多数同学逐渐理解“几何不是画得快，而是画得准”，开始主动检查圆规半径是否松动、射线方向是否稳定。

【潜力信号】课堂中出现了三类可贵表现:一是反复验证等长关系的“严谨型”;二是能清楚复述三步作图法的“表达型”;三是愿意重画并修正线条的“耐力型”。这些都是后续竞赛学习的重要底层能力。

【建议】建议家长在家以“口头复盘”方式陪练:请孩子不用画图，先把“等距转移”的步骤讲给您听。能讲清楚，往往就是真的理解了。

三、课后作业

会发布在群里，请各位同学认真完成。