25~26XMHCFZY B-2组益智器具社团简报

熊老师X

一、课堂风采

二、课堂总结
完成24点知识学习，并进行比赛，所有孩子记录自己该次比赛的成绩，对自己的实力有清晰的认知。并方便观察孩子们对学习的进步记录。
完成三阶幻方的知识竞赛，提问及比赛中发现部分孩子对三阶幻方的知识点有遗忘，针对该情况将会加强三阶幻方的相应时间。
汉诺塔递归思路分析，以多频次代高难度，让孩子们直接观察到自己成绩的变动情况，可以明白自己的情况，可以更快的抓住自身学习薄弱之处。

【课堂任务】本课重点是“作一个角等于已知角”，并认识30°、45°、60°、90°等特殊角，尝试角的相加和相减的作图方式。

【成长观察】孩子们第一次感受到“角也可以被精确复制”。在多次画弧、量弧上距离、连接终边的过程中，大家逐步建立“形状相似不代表角度相等，必须有作图依据”的意识。

【潜力信号】有同学已能主动说出“这是用固定半径和固定弧长复制开口大小”，说明其思维开始从操作层走向原理层；也有同学在特殊角拼接中表现出较好的拆分能力，体现数形结合潜质。

【建议】可让孩子找生活中的角（门框、书本、楼梯）并判断其接近哪类特殊角，培养“几何观察眼”。