2026XMHCYC B组（3月12日）益智思维社团简报

孔老师

2026XMHCYC B组（3月12日）益智思维社团简报

一、课堂风采

二、课堂总结
1、二十四点计算训练核心是锻炼数字敏感度与运算策略能力，重点在于“凑”与“算”提升对四则运算的灵活运用能力，能快速将四个数字通过加减乘除与括号组合得到24，强化分步推理意识，根据数字特点拆解目标算式。培养多路径试错思维，同一组数字可能对应多种解法，需对比效率选择最优策略。
2、三阶幻方训练核心是锻炼数阵平衡与逻辑填格能力，关键在于“均”与“补”。提升对数字对称与均衡的感知力，理解幻方中行、列、对角线之和相等的约束条件。强化推导能力，利用已知数定位中心数、边角数关系，通过互补原则填充空格。培养全局调整思维，当局部填入冲突时，能回溯调整整体数字布局而非仅修改单一位置。
3、汉诺塔训练核心是锻炼递归思维与步骤优化能力，重点在于“移”与“序”。提升对递归逻辑的理解能力，将多层盘子的移动拆解为“移动上层n-1层盘组一移动底层盘一重组上层盘组”的循环过程。强化最小步数规划意识，掌握n层汉诺塔所需最少步数为2^n-1，避免无效移动。培养子问题分解习惯，将复杂移动过程分层处理，逐步缩小问题规模直至基础情况。
4、第2课｜角的复制与特殊角
【课堂任务】本课重点是“作一个角等于已知角”，并认识30°、45°、60°、90°等特殊角。
【成长观察】孩子们第一次感受到“角也可以被精确复制”。在多次画弧、量弧上距离、连接终边的过程中，大家逐步建立“形状相似不代表角度相等，必须有作图依据”的意识。
【潜力信号】有同学已能主动说出“这是用固定半径和固定弧长复制开口大小”，说明其思维开始从操作层走向原理层；也有同学在特殊角拼接中表现出较好的拆分能力，体现数形结合潜质。
【建议】可让孩子找生活中的角（门框、书本、楼梯）并判断其接近哪类特殊角，培养“几何观察眼”。

三、课后作业
会发布在群里，请各位同学认真完成。