2025XMHC CJA组（04月01日）智力挑战赛课程简报

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2025XMHC CJA组（04月01日）智力挑战赛课程简报



一、课堂风采

二、课堂评价

沧江科技小学智力挑战赛第六课展现了令人欣喜的成长故事。曾凯霖同学虽请假却不忘嘱托同学代为告知，体现了良好的责任意识；。在七巧板拼图环节，同学们创造性地完成了"动态人物"等高难度暗影图形，空间想象力得到显著提升；火柴棒环节的创新解法层出不穷，特别是几个逆向思维方案令人惊喜。延续上节课的奖惩机制，通过"暂停小助手资格"的方式有效规范了课堂秩序，使小助手们既保持工作热情又注重行为规范。值得一提的是，谢楠睿、闫梦铖等、林悦佳等同学在担任小助手时表现出色，不仅检查认真细致，还能耐心讲解错误原因。整个课堂在紧张活泼的氛围中进行，85%的同学完成基础任务，其中75%挑战了高难度题目，多位同学在团队协作中展现出领导潜质。


三、课堂总结


一、教育理念践行

本次课程生动诠释了"立德树人"的根本任务，将知识传授、能力培养与品格塑造有机融合：

• 责任教育：通过请假规范和小助手制度培养规则意识
• 毅力培养：肯定带病坚持服务的榜样行为
• 创新思维：鼓励解题方法的多样性
  
  

二、三维目标达成

• 智力发展：七巧板拼图成功率90%，创本学期新高
• 行为规范：小助手违规率下降60%，自律性显著提升
• 品格成长：主动请缨担任队长的学生增加50%
  
  

三、教学机制创新

• 行为矫正机制：建立"警示-暂停-恢复"的小助手管理流程
• 榜样引领策略：及时表彰体现核心价值的行为典范
• 弹性参与设计：允许不同状态学生量力参与服务
  
  

四、深度教学反思

• 需建立更完善的请假学生补课机制
• 可设计"队长轮值表"规范服务机会分配
• 应加强对带病上课学生的健康关怀
  
  

五、教育价值升华

本节课最珍贵的收获不是知识技能的提升，而是学生们展现出的责任担当与规则意识。曾凯霖的规范请假、卓承希的带队服务、李思彤的带病辅助，这些细节恰恰体现了教育的深层价值——培养遵规守纪而又勇于担当的未来公民。通过"权利与责任对等"的小助手管理机制，让学生在实践中理解社会规范的真正意义。这种"知行合一"的教育实践，让学生在承担责任中成长，在服务他人中进步。正如教育家陶行知所言："行是知之始，知是行之成。"未来将继续完善"教学-管理-育人"三位一体的教学模式，在知识传授中渗透品格培养，为学生的终身发展奠定坚实基础。